Dia dos Professores





Você sabe como surgiu o Dia do Professor? No dia 15 de outubro de 1827 (dia consagrado à educadora Santa Tereza D’Ávila), D. Pedro I baixou um Decreto Imperial que criou o Ensino Elementar no Brasil. Pelo decreto, “todas as cidades, vilas e lugarejos tivessem suas escolas de primeiras letras”. Esse decreto falava de bastante coisa: descentralização do ensino, o salário dos professores, as matérias básicas que todos os alunos deveriam aprender e até como os professores deveriam ser contratados. A idéia, inovadora e revolucionária, teria sido ótima - caso tivesse sido cumprida. Mas foi somente em 1947, 120 anos após o referido decreto, que ocorreu a primeira comemoração de um dia dedicado ao Professor. Começou em São Paulo, em uma pequena escola no número 1520 da Rua Augusta, onde existia o Ginásio Caetano de Campos, conhecido como “Caetaninho”. O longo período letivo do segundo semestre ia de 01 de junho a 15 de dezembro, com apenas 10 dias de férias em todo este período. Quatro professores tiveram a idéia de organizar um dia de parada para se evitar a estafa – e também de congraçamento e análise de rumos para o restante do ano. O professor Salomão Becker sugeriu que o encontro se desse no dia de 15 de outubro, data em que, na sua cidade natal, professores e alunos traziam doces de casa para uma pequena confraternização. Com os professores Alfredo Gomes, Antônio Pereira e Claudino Busko, a idéia estava lançada, para depois crescer e implantar-se por todo o Brasil. A celebração, que se mostrou um sucesso, espalhou-se pela cidade e pelo país nos anos seguintes, até ser oficializada nacionalmente como feriado escolar pelo Decreto Federal 52.682, de 14 de outubro de 1963. O Decreto definia a essência e razão do feriado: "Para comemorar condignamente o Dia do Professor, os estabelecimentos de ensino farão promover solenidades, em que se enalteça a função do mestre na sociedade moderna, fazendo participar os alunos e as famílias".


Aquele que orienta, media, transmite, auxilia e facilita o conhecimento.
Aquele que tem por seus alunos um carinho e respeito todo especial, como se o aluno fosse seu próprio filho ou filha.
A vocês que levam o seu trabalho com respeito, dedicação, amor e esperança,


A Escola Edgard de Souza deseja...


... parabéns!!!!!!

Festa da Criança - EScola da Família

Nossa Senhora e Dia das Crianças...




Que permaneça em mim
A criança que eu cultivo...

Festa das Crianças na Escola Edgard de Souza no Programa Escola da Família
O Vice-diretor da Escola Edgard de Souza juntamente com o PEF-Programa Escola da Família promove a Festa das Crianças-2011. Muitas brincadeiras, como: gincanas, pula-pula, piscina de bolinhas, jogos de bola, pular corda, bingo de prsentes (gratuíto)etc..... Também será servido lanches especiais, como: pipoca, algodão doce, cachorro quente, bolo gelado, refrigerante, tudo com amor e carinho às nossas crianças.




Será no dia 16 de outubro de 2011

a partir das 9h


PROGRAMAÇÃO:


Abertura com brincadeiras.
Festival de picolé.
Cineminha com pipoca.
Bingo de presentes.

Interclasse Ensino Médio



A professora de Educação Física da Escola Estadual Edgard de Souza, em parceria com o Grêmio Estudantil da EScola, organizaram um campeonato interclasse com os alunos do ensino médio. O evento teve sua abertura no dia 05 de outubro e seguirá nas próximas semanas divertindo e mobilizando os jovens atletas de nossa escola. O campeonato, foi realizado com o objetivo de integrar os alunos e alunas dos diversos anos do ensino médio da escola, além de promover a prática do esporte, o lazer e a confraternização entre os estudantes. De acordo com o vice-diretor da escola, ..."eventos desta natureza é de fundamental importância na formação educacional: a realização de eventos esportivos capazes de integrar as turmas produz um ótimo resultado em se tratando da formação educacional, pois além da prática esportiva, motiva-se o interesse pelo ambiente escolar, o que ajuda na formação intelectual dos discentes”... disse. Esta edição do campeonato os times foram divididos em chaves, sendo que disputaram os torneios femininos/equipes de Voleibol. Já os torneios masculinos/equipes de Futsal; tiveram a participação de várias equipes. A forma de disputa foi eliminatória, sendo os primeiros confrontos definidos por sorteio e as quartas e semifinais predeterminadas em tabela. No dia da grande final,(quinta dia 13 de outubro) destaque para a importante e marcante presença da comunidade Itaguaçu, alguns pais dos alunos e de todos os professores e funcionários da escola que engrossaram o coro das torcidas. Com todos os ingredientes de uma grande final, a garotada entrou em quadra e correu muito atrás de medalhas e do caneco de campeão. Os jogos foram realizados na quadra esportiva da escola. De acordo com a professora de Educação Física Solange, este tipo de torneio tem como objetivo de aprimorar o intercambio entre alunos e promover a oportunidade de mostrar os benefícios que a pratica de esportes regulares pode trazer.
Agradecimento ao Vice-Diretor Carlos Augusto, professores ( em especial a Professora Angela), funcionários e ao Grêmio Estudantil.

BIOLOGIA

CONSTRUINDO a MOLÉCULA DA VIDA: DNA

Objetivo:
Descrever o mecanismo básico de duplicação do DNA através da construção e manipulação de modelos.
Identificar o gene como um trecho da molécula de DNA que se expresse através da produção de proteínas e que estas são responsáveis por todas as características genéticas dos seres vivos.
Os conceitos sobre genética (genes, genes dominantes, genes recessivos, genótipo, fenótipo, cromossomos homólogo, células somáticas, células germinativas, divisão celular) foram trabalhados em sala de aula e pesquisas posteriores foram realizadas pelos alunos em atividades extraclasse utilizando recursos tais como: internet e livros didáticos.
Realização do trabalho em sala de aula com a utilização do kit “Construindo Molécula de DNA”

Opinião de alunos sobre a realização da atividade:


Foi trabalhado em sala de aula o conceito de DNA;
Atividade extraclasse: Utilização de recortes de papel colorido para construção de modelo de molécula de DNA, representando os nucleotídeos (fosfato, desoxirribose e bases nitrogenadas).



TESTE SEUS CONHECIMENTOS:


1. (FGV) Na genética, uma expressão bastante conhecida diz que fenótipo é o genótipo mais o ambiente. Essa expressão significa que:
a) O ambiente altera o genótipo do individuo, visando à sua adaptação.
b) O genótipo do individuo é o resultado da ação do ambiente sobre seu fenótipo
c) O fenótipo do individuo é o resultado da expressão de seu genótipo em dado ambiente.
d) O genótipo do individuo pode variar como resultado da expressão de seu fenótipo em diferentes ambientes.


2. (FEI) As leis básicas das genéticas foram formuladas por:
a) Robert Hooke.
b) Jean-Baptiste de Lamarck.
c) Gregor Mendel.
d) Louis Pasteur.

3 – (PUC-MG) O aminoácido histidina tem o código genético GTA no DNA. Sua transcrição no RNAm será:
a) GAA. c) CAT.
b) CAU. d) ACA.

4 – (UFPA) Pessoas de mesmo genótipo para o caráter cor da pele podem adquirir fenótipos diferentes expondo-se mais ou menos às radiações solares. Tal fato exemplifica adequadamente a:
a)Variabilidade das espécies.
b)Interação do genótipo com o meio ambiente.
c)Ação da seleção natural sobre os genes.
d)Ocorrência ao acaso das mutações.

5 – (UNIPAC) Durante os longos invernos da região Ártica, a plumagem de certas aves e pelos de certos mamíferos tornam-se brancos, voltando a ter coloração escura no início da primavera. Este é um tipo de adaptação que pode ser explicada pela seguinte frase:
a)O fenótipo resulta da interação entre o genótipo e o meio ambiente.
b)As condições ambientais favorecem um fenótipo diferente da média da população.
c)As mutações são responsáveis pela adaptação às condições ambientais.
d)O ambiente favorece o aparecimento de variações fenotípicas diversificadas.


6 – (UFMG) Um estudante de 23 anos, doador de sangue tipo universal é moreno, tem estatura mediana e pesa 85 kg. Todas as alternativas apresentam características hereditárias desse estudante que são influenciadas pelo ambiente. Exceto:
a)Altura. c) Cor de pele.
b)Grupo sanguíneo. d) Peso.

7 – (UFMG) Todas as alternativas apresentam aplicações da tecnologia do DNA recombinante nas duas últimas décadas. Exceto:
a)Investigação de paternidade e criminalística.
b)Recuperação de espécie extinta.
c)Produção, em bactérias, de proteínas humanas de interesse médico.
d) Terapia gênica de algumas doenças hereditárias.

8 – (UFMG) A técnica conhecida como do DNA recombinante, ou engenharia genética, fundamentá-se no conhecimento sobre os genes. Essa técnica permite, entre várias aplicações, que o gene responsável pela síntese de insulina seja isolado das células do organismo que a produz e inserido num plasmídeo (pequeno seguimento circular de DNA de bactéria). Esse plasmídeo com gene estranho pode ser reinserido na bactéria, que passa, então, a produzir a insulina. Assinale a opção correta.
a)A base nitrogenada mais freqüente nos genes é a uracila.
b)O plasmideo da bactéria localiza-se no núcleo.
c) Os genes são a base para síntese de RNAm.
d) Os genes não podem ser transferidos de uma espécie para outra.

9 – Se um segmento de DNA possui a sequência de base nitrogenada TTA CCG ATT ATG, pode-se afirmar que a cadeia complementar a esse seguimento terá a sequência.
a) AAT GGC TAA TAC.
b) UUT GGC TUU UAC.
c) TTA CCG ATT ATG.
d)AAT GGC TAA UAC.

10) Comparando as estruturas dos ácidos nucléicos desoxirribonucléico (DNA) e ribonucléico (RNA). Pode-se afirmar que:
a) Timina é uma base nitrogenada exclusiva do RNA.
b) Uracila é uma base nitrogenada exclusiva do DNA.
c) Ribose é um açúcar que entra na composição química do RNA.
d) Ácido fosfórico só entra na composição química do DNA.


"O ensino de Biologia deve dar significado ao conhecimento científico criando instrumentos que facilite a organização do conhecimento de forma contextualizada".

Profa. Rosária das Graças Rodrigues Couto – Biologia.

SARESP

DIA DO SARESP NA ESCOLA
23 de Setembro de 2011

Objetivo: Incentivar os profissionais da educação a analisarem as dificuldades vivenciadas no dia-a-dia para melhoria da aprendizagem dos alunos, sempre com o intuito de atingir as metas estipuladas pelo grupo e SEE.


PAUTA
1ªPARTE (1º período dos trabalhos): 8h – 9h45 - Manhã
"O que embeleza o deserto, diz o princípio, é que ele esconde poços em algum lugar. Mas os olhos são cegos. Deve-se procurar com o coração"
● Acolhida: Leitura em voz alta: TEXTO: “O Pequeno Príncipe” – Antoine de Saint – Exupéry e
Vídeo/ Reflexão: “O Pequeno Príncipe” - Youtube.
● Apresentação 1: Matrizes de referência para a avaliação – SARESP - Diretoria de Ensino
● Atividade 1 – Reflexão
O que é o SARESP? O que ou quem o Saresp avalia? Você considera que os resultados dessa avaliação podem ser utilizados para a melhoria da educação?
Quais são os usos dos resultados do Saresp? De que forma sua escola utiliza os resultados do Saresp?
● Apresentação 2 : Matrizes de referência para a avaliação – SARESP ( slides)
- Reflexão: ANEXO 1 (SARESP)
●Atividade 2 - Análise: Relatório dos estudos do SARESP
( Diagnosticar no relatório nossa realidade e propor soluções possíveis)
Café: 9h45 -10h15
2ª PARTE: 10h15 – 11h
Dinâmica de grupo: (AGRUPAMENTO POR ÁREA)
● Atividade 3 – Análise: Relatório Pedagógico 2010 - SARESP
- Análise: Quadro das referências da avaliação; habilidades e competências cognitivas com o relatório pedagógico por área.
- Reflexão: ANEXO 2 – ( Habilidades e Competências)
3ª PARTE: 11h
► Socialização dos grupos
- 12:00 horas: ENCERRAMENTO DO 1º PERÍODO DOS TRABALHOS
4ª PARTE (2º período dos trabalhos): 18h – 20h – Noite

“O Saresp deve ser compreendido como mais um instrumento que está a serviço da escola. Os dados precisam ser contextualizados e compreendidos por todos aqueles que vivem a educação escolar. POLÍTICOS, TÉCNICOS, GESTORES, PROFESSORES, PAIS E ALUNOS. Ao mesmo tempo é dever de todos transformá-los em propostos de ação que gerem a melhoria do processo de ensino-aprendizagem."
Maria Inês Fini
► Vídeo/reflexão: “Corrida de Muletas”
● Atividade 4 - Apresentação: Orientação Técnica – Oficina Pedagógica – SARESP 2011 – “Estudo do Relatório e Matriz de Referência para Avaliação Saresp”
- Boletim da Escola/2010 – Análise do resultado
- Reflexão – ANEXO 3 - ( Proposta Curricular e Pedagógica)
Atividade 5 - Vídeo: – Secretario Adjunto comenta\ o resultado do ENEM.
Vídeo: – Qual o papel do Educador?
►Leitura/reflexão: Notícia/Reportagem: Revista Veja e Folha de SP
► Análise: Resultado das escolas ENEM da DE / Ranking Nacional
Café/Intervalo: 20h -20h15
5ª PARTE(2º período dos trabalhos): 20h15 – 21h25 – Noite
► Atividade 7 - Apresentação – “ A Avaliação da Aprendizagem” – ( slides)
- Dinâmica de grupo (por área):
- Texto – “ Verificação ou Avaliação: O que pratica a escola?” – Cipriano Carlos Luckesi
- Reflexão – ANEXO 4 – ( Plano de Ensino)
- Reflexão – ANEXO 5 - ( Avaliação de múltipla escolha)
6ª PARTE: 21h25 – 22h


►SOCIALIZAÇÃO DOS GRUPOS
22:00 horas: ENCERRAMENTO

Setembro no EDGARD

Mês de Setembro na EScola Edgard

(Ensino Fundamental/MUNICIPAL e o Médio/ESTADUAL)

- Comemorações a Semana da Pátria: (dia 1º de setembro; abertura/Hino Nacional, palestras /professores de História da Escola, jograis e reflexões/professores e alunos sobre o nosso Brasil; dia 02; desfile na Avenida do Povo em Aparecida, às 8h / participação da FAnfarra (parceria Escola da Família e Edgard de Souza/Municipal, alunos da escola, professores, funcionários e a comunidade escolar; saída dos ônibus às 7h no portão da escola e chegada prevista à 10h)

- Chegada da Imagem peregrina de Nossa Senhora na Escola Edgard de Souza-dia 1º de setembro às 8h, dando início as Festividades/Comemoração a Grandiosa Festa de Nossa Senhora de Aparecida, teve a participação de todos os alunos da escola, professores, funcionários e a comunidade Itaguaçu. ...muita música ao receber a imagem de Nossa Senhora de Aparecida....
PENSA (Projeto Musical do Município de Aparecida)