ATENÇÃO! ALUNOS DO ENSINO MÉDIO

Programa Acessa Escola abre inscrições

Estudantes do Ensino Médio de 36 regiões do Estado podem se inscrever para estágio em laboratórios de informática.

A Secretaria Estadual da Educação abriu inscrições para 2.929 alunos do Ensino Médio que queiram atuar como monitores nos laboratórios de informática das escolas estaduais por meio do Programa Acessa Escola.

As vagas estão distribuídas em 1.041 escolas estaduais de 36 Diretorias de Ensino do Interior de São Paulo.

As inscrições vão até o dia 18 de setembro.

Podem participar estudantes do Ensino Médio regular do 1º e 2º anos das escolas inseridas no programa, e que tenham CPF.

As inscrições custam R$12 e serão feitas somente via internet, pelo site http://www.fundap.sp.gov.br/

Será dada preferência para contratação de alunos da própria escola.

No caso de escolas que não tenham candidatos, alunos da unidade mais próxima serão chamados, seguindo ordem de classificação.

A carga horária de trabalho será de 4 horas diárias, pela manhã (8h às 12h), tarde (12h às 16h) ou noite (16h às 20h).

O contrato de estágio será de até 12 meses, podendo ser prorrogado por até outros 24 meses. Todos os estagiários serão supervisionados por assistentes técnico pedagógicos das Diretorias de Ensino.

Os salários serão de R$ 340 mensais mais R$ 50 mensais de auxílio-transporte.

INSCRIÇÕES:

- inscrições pelo site; http://www.fundap.sp.gov.br/

- estudem! confira todo o conteúdo para a prova e informações gerais no mural da Escola Edgard de Souza. O processo seletivo consiste na aplicação de uma prova composta por trinta questões de múltipla escolha. A avaliação está prevista para novembro e os alunos devem começar a trabalhar no início de 2010.

Sobre o Acessa Escola
O Acessa Escola é um projeto inovador da Secretaria de Estado da Educação para manter abertas, durante todo o período de aulas, as salas de informática das escolas estaduais.

Distribuição de vagas na DIRETORIA DE ENSINO GUARATINGUETA
são 67 ESCOLAS COM 183 VAGAS.

- Escola Edgard de Souza tem 2 vagas (1 p/ o período da manhã-8h às 12h e 1 no período da noite-16h às 20h)

dia 17/08 - Volta às AULAS!

Edgard de Souza /Ensino Médio

A Vice-Direção da Escola Estadual “Dr. Edgard de Souza” vem através deste; proporcionar orientações específicas aos alunos, pais/responsáveis e a comunidade escolar; que durante a pandemia da gripe pelo novo subtipo viral (Influenza A H1N1), iremos juntos garantir a proteção da saúde e segurança dos nossos alunos, professores e funcionários, com algumas recomendações na volta às aulas:

1) Recomendações gerais para a prevenção de infecções respiratórias:
a) Promover higienização de mãos de freqüentemente com água e sabão ou com solução de álcool-gel
b) Evitar tocar mucosas de olho, nariz e boca após contato com superfícies;
c) Não compartilhar copos e utensílios, sem que sejam previamente limpos.
d) Evitar aglomerações;
e) Manter ambientes ventilados;
f) Manter uma boa alimentação e hábitos saudáveis.

2) Medidas de precaução que visam impedir a disseminação do vírus:
a) Evitar contato próximo com pessoas doentes
b) Cobrir o nariz e a boca com lenço descartável ao tossir ou espirrar, para proteger as pessoas próximas.
c) Descartar o lenço, em recipiente adequado para resíduos, imediatamente após o uso.
d) Na ausência de lenços descartáveis, ao tossir ou espirrar usar a manga para cobrir nariz e boca.
e) Lavar as mãos freqüentemente, principalmente após tossir ou espirrar.
f) Evitar tocar olhos, nariz e boca.
g) Evitar tocar em superfícies como maçanetas, mesas, pias e outras superfícies, incluindo bebedouros trazendo seu próprio copo ou caneca.
h) Não compartilhar alimentos, copos, utensílios, toalhas e objetos de uso pessoal.
i) Possibilitar, uso de copo descartável,
3) Medidas de limpeza e desinfecção de superfícies e ambiente escolar:
a) Protocolo para a limpeza e desinfecção diária das instalações, incluindo banheiros, cozinhas, das superfícies de contato e dos objetos de uso comum, como maçanetas, aparelhos telefônicos, mesas e bancadas,
b) Prover de lixeiras, preferencialmente, para o descarte de lenços e lixo;
c) Prover os insumos básicos para higiene: água, sabão, papel higiênico e papel toalha para secar as mãos, sendo disponibilizados nos banheiros e nas áreas de uso comum;

4) Assistência aos casos suspeitos de infecção por Influenza A H1N1
Frente a suspeita de um caso de gripe A H1N1, recomendam-se:
a) Estudantes ou funcionários com síndrome gripal (febre acompanhada de tosse ou dor de garganta) devem ser afastados das atividades e permanecer em casa por até sete (07) dias a partir do início dos sintomas, mesmo que haja melhora dos sintomas; b) Informamos aos pais que caso seus filhos apresentem sintomas gripais, não devem ser encaminhados para escola e que devem procurar atendimento médico, se necessário.
c) Estudantes e funcionários da escola que apresentarem os sintomas ao chegar à escola ou durante o período escolar vão ser colocados em uma sala separada dos outros estudantes e encaminhado para casa ou para o atendimento médico.
d) Não iremos administrar medicamentos
e) Recomendamos aos nossos educadores realizar atividades com objetivo de promover a divulgação das medidas de prevenção para reduzir a transmissão de vírus respiratórios na instituição e orientar sobre as boas práticas de higienização de mãos.

Avisos pertinentes:
- no 2º semestre temos novidades na sala de informática - Acessa Escola; - acesse nosso Blog: http://escolaedgarddesouza.blogspot.com/
- dia 22/08 às 8h será nossa 1ª Reunião de Pais e Mestres do 2º semestre; - no tocante de ações de higiene e limpeza sugeridas pela Secretária de Saúde a escola foi equipada com toalhas e copos descartáveis, sabão líquido, álcool em gel,...para uso dos alunos, professores e funcionários desde o primeiro dia de aula.

- O SECRETÁRIO DA EDUCAÇÃO, por recomendação da Secretaria de Estado da Saúde, determinou que o reinício das aulas, neste semestre, fosse adiado para 17 de agosto do ano em curso. A escola suspendeu as aulas até a data referida. As medidas para reorganização do calendário escolar já foram observadas pela equipe escolar; os Dias indicados para a reposição(à confirmar!): Sábados alternados – de 15 (quinze) em 15 (quinze) dias, exceto no mês de agosto, respeitando feriados estabelecidos, cada sábado correspondente às aulas de 1 (um) dia da semana, conforme segue:

Sábados - Reposição referente:
22/08/2009 - segunda-feira dia 03/08
29/08/2009 - terça-feira dia 04/08
12/09/2009 - quarta-feira dia 05/08
26/09/2009 - quinta-feira dia 06/08
03/10/2009 - sexta-feira dia 07/08
24/10/2009 - segunda-feira dia 11/08
07/11/2009 - terça-feira dia 12/08
21/11/2009 - quarta-feira dia13/08
05/12/2009 - quinta-feira dia 14/08
19/12/2009 - sexta-feira dia 15/08

GRIPE A(H1N1)

O QUE VOCÊ PRECISA SABER SOBRE A GRIPE A(H1N1)

A transmissão de pessoa para pessoa pode ocorrer facilmente, através de tosse ou espirros das pessoas infectadas ou por acontecer de se tocar em superfícies que estejam contaminadas com os vírus da influenza e, em seguida, tocar-se os olhos, o nariz ou a boca sem lavar as mãos.
Os sintomas da influenza A (H1N1) são similares aos sintomas da influenza humana comum: febre, tosse, garganta inflamada, dores no corpo, dor de cabeça, calafrios e fadiga. Algumas pessoas relatam, também, diarréia e vômitos podendo, a exemplo da influenza sazonal, causar uma piora de doenças crônicas já existentes ou ocasionar complicações como pneumonia.
Até o presente, todos os casos confirmados no Brasil apresentaram quadro clínico leve a moderado e evoluíram bem. A vacina para influenza sazonal não protege contra o novo vírus Influenza A (H1N1) Medidas de higiene e etiqueta respiratória:
-Cobrir sempre o nariz e a boca quando espirrar ou tossir.
-Utilizar lenços descartáveis e disponibilizar local adequado para seu descarte imediatamente após o uso.
-Lavar as mãos com freqüência com água e sabão, especialmente ao tossir, espirrar e limpar o nariz .
-Evitar tocar ou levar as mãos à boca ou aos olhos.
-Evitar aglomerações ou locais pouco arejados.
-Manter uma boa alimentação e hábitos saudáveis.
Ao identificar alguém com sintomas gripais:
-Recomendar que fique em casa, evitando ir ao trabalho ou à escola durante 7 (sete) dias após o início dos sintomas.
-Reservar um local que evite contato com outras pessoas, para não infectálas, enquanto aguarda ser encaminhado ao seu domicílio ou à unidade de saúde.
-Orientar os pais e familiares quanto a necessidade de cumprir as medidas relativas ao isolamento domiciliar dos casos suspeitos e confirmados, assim como a quarentena domiciliar dos contatos próximos destes casos, no sentido de evitar a disseminação da doença.
-Acompanhar o número de visitas à enfermaria escolar e o absenteísmo diário.
-Colaborar com as autoridades de saúde pública de sua região notificando estes eventos, divulgando e incentivando ações de vigilância, prevenção de doenças infecciosas e promoção de saúde. Importante: essas orientações são as mesmas para todos os tipos de gripe e não apenas a Influenza A(H1N1).


A secretaria de Educação anunciou que as aulas na rede pública e estadual estão suspensas até o dia 17 de agosto.

Férias 1 - VOlta Às aulas - 17 de AGOSTO!

Férias 2 - pensando em SARESP e ENEM

"Uma nova proposta curricular, a mudança no foco da aprendizagem e o exame de avaliação (SARESP E ENEM) garantem nesse recesso a professores e alunos uma ótima reflexão."

Aluno novo, escola idem

Ensinar por competências significa entender que o mundo mudou e as aulas precisam dar conta disso

Como trabalhar por competências

O caminho ideal para desenvolver os cinco pilares básicos previstos no Enem são os projetos didáticos O ensino por competências é apenas a ponta mais visível de uma mudança radical de conceito. Esqueça a história de que ir à escola é dever de toda criança e que lá ela vai encontrar um professor pronto a lhe ensinar conteúdos pré-definidos. O que vale agora é o direito que todo cidadão tem de aprender. E por aprender entenda-se não só o currículo, mas a capacidade de construir a própria vida, relacionar-se com a família, os amigos, os colegas de trabalho. A competência é o que o aluno aprende. Não o que você ensina.

São muitas as linguagens

Ler o mundo significa mais do que ser capaz de ler um texto. É necessário aprender outras linguagens além da escrita. Gráficos, estatísticas, desenhos geométricos, pinturas, desenhos e outras manifestações artísticas, as ciências, as formas de expressão formais e coloquais — tudo deve ser lido e tem códigos e símbolos específicos de decifração.

Competência 1 - As linguagens

Dominar a norma culta da Língua Portuguesa e fazer uso das linguagens matemática, artística e científica. Algumas habilidades:

1) ler e interpretar textos escritos na língua materna;

2) dominar elementos gráficos e geométricos, conseguindo interpretar dados;

3) identificar padrões comuns nos processos que garantem a evolução dos seres vivos;
4) reconhecer os códigos da linguagem artística e suas relações com o contexto histórico;

5) produzir textos orais e escritos para diferentes contextos e interlocutores.

Competência 2 - Compreender fenômenos

Construir e aplicar conceitos das várias áreas do conhecimento para a compreensão de fenômenos naturais, de processos histórico-geográficos, da produção tecnológica e das manifestações artísticas. Algumas habilidades:

1) aplicar conceitos para compreender fato natural ou social;

2) entender diferentes escalas de tempo;

3) articular saberes.

Competência 3 - Hora de tomar decisões

Selecionar, organizar, relacionar, interpretar dados e informações representados de diferentes formas, para tomar decisões e enfrentar situações-problema. Algumas habilidades:

1) tomar decisões partindo da análise de dados;

2) dada uma situação-problema, apresentada numa linguagem de determinada área de conhecimento, saber relacioná-la com sua formulação em outra linguagem;

3) interpretar com base em inferências ou conclusões autorizadas pelos dados disponíveis.

Competência 4 - Construir argumentos

Relacionar informações, representadas em diferentes formas, e conhecimentos disponíveis em situações concretas, para construir argumentação consistente. Algumas habilidades:

1) ser capaz de articular idéias e ordenar o pensamento, para convencer os outros de determinado argumento;

2) identificar pontos de vista diferentes, identificando os pressupostos de cada interpretação;

3) produzir uma linha de argumentação com base na coleta de informações;

4) defender seu ponto de vista de maneira consistente e lógica e contra-argumentar possíveis contestações.

Competência 5 - Intervir na realidade

Recorrer aos conhecimentos desenvolvidos na escola para a elaboração de propostas de intervenção solidária na realidade, respeitando os valores humanos e considerando a diversidade sociocultural. Algumas habilidades:

1) tomar parte em decisões que influem na vida comunitária;

2) exercer a cidadania por meio de seus diversos canais (partidos políticos, associações etc.);

3) compreender a realidade nas suas dimensões social, ética, política e econômica;
4) atuar, de maneira criativa, na melhoria do mundo em que vivemos.

ENEM - Simulado

Dias 02 e 03 de julho - SIMULADO(Prova Bimestral) do ENEM no Edgard de Souza

A Escola Edgard de Souza por entender a importância da participação e do bom desempenho dos alunos concluintes do Ensino Médio no Enem – Exame Nacional do Ensino Médio – propõe pela 2ª vez (no 2º bimestre), a realização de um simulado com o objetivo de sensibilizar os alunos nesse exame. Assim foi sugerido no Edgard de Souza em 2009 que o resultado da prova/simulado componha a nota bimestral do aluno, podendo, nesse caso, os resultados obtidos pelo aluno serem considerados como uma das avaliações.

ENEM. Diferentemente dos modelos e processos avaliativos tradicionais, a prova do Enem é interdisciplinar e contextualizada. Enquanto os vestibulares promovem uma excessiva valorização da memória e dos conteúdos em si, o Enem coloca o estudante diante de situações-problemas que demandam mais que o saber dos conceitos, o saber aplicá-los. O Enem não avalia a capacidade do estudante de assimilar e acumular informações, mas o incentiva a aprender a pensar, a refletir e a “saber como fazer”. Valoriza, portanto, a autonomia do jovem na hora de fazer escolhas e tomar decisões.

ESTUDAR

COMO ESTUDAR

Estudar não é apenas ler.

Estudar é bem diferente. Significa compreender o que se leu, meditar sobre os pontos principais, reter o fundamental. Por isso, o estudo requer tempo bem maior que a simples leitura. Mas seus resultados são mais profundos e duradouros.

O estudo exige várias leituras. Num primeiro momento, é importante fazer uma leitura geral, atenta, para se ter uma visão de conjunto do texto. Geralmente, essa primeira leitura suscita a necessidade de consultar o dicionário, ou anotações de aulas, ou até mesmo outras obras que estejam ao alcance e que sejam importantes para o entendimento do texto.

Mas, mesmo durante a primeira leitura, é útil assinalar as passagens consideradas mais importantes e fazer anotações ( no próprio texto e às suas margens). Isto nos permite voltar com maior facilidade aos pontos principais ou nos chama a atenção para a necessidade de retomar/aprofundar idéias expressas pelo autor. É importante, então, termos sempre lápis e caderno à mão, para assinalar ou anotar palavras desconhecidas, trechos importantes, dúvidas que surgem, pontos a serem pesquisados em outra fontes, etc...

Num segundo momento, volta-se ao texto, agora para uma leitura mais pausada, buscando sua compreensão, parágrafo a parágrafo, localizando as idéias principais e as secundárias, tentando reconstruir o processo do pensamento do autor e captar a estrutura do texto.

Num terceiro momento, cuida-se da interpretação do texto, buscando explicitar os pressupostos que justifiquem a posição do autor, fazer comparações e associações das idéias contidas no texto com outras do mesmo autor e de outros autores; formar opinião e tomar posição diante das idéias o autor.

Depois da interpretação vem o quarto momento, o da problematização, que consiste no levantamento e discussão de questões explícitas e/ou implícitas no texto. Finalmente, a síntese pessoal, o quinto momento: a retomada do texto, com discussão, reflexão, crítica e tomada de posições pessoais.

Podem-se destacar três tipos de fichamento:

1. FICHAMENTO TEXTUAL - é o que capta a estrutura do texto, percorrendo a seqüência do pensamento do autor e destacando: idéias principais e secundárias; argumentos, justificações, exemplos, fatos etc., ligados às idéias principais.

2. FICHAMENTO TEMÁTICO - reúne elementos relevantes (conceitos, fatos, idéias, informações) do conteúdo de um tema ou de uma área de estudo, com título e subtítulos destacados. Consiste na transcrição de trechos de texto estudado ou no seu resumo, ou, ainda, no registro de idéias, segundo a visão do leitor.

3. FICHAMENTO BIBLIOGRÁFICO - consiste em resenha ou comentário que dê idéia do que trata a obra, sempre com indicação completa da fonte. Pode ser feito também a respeito de artigos ou capítulos isolados, a arquivado segundo o tema ou a área de estudo.

Eis, em síntese, os passos a serem seguidos no estudo:

· LER – integralmente e com entendimento (visão de conjunto)
· IDENTIFICAR – o tema
· DESTACAR – as idéias principais.
· LOCALIZAR – argumentos, fundamentações, justificações, exemplos ligados às idéias principais.
· ANOTAR – dúvidas, impressões, associações, etc., despertadas pelo texto, bem como passagens que chamaram atenção.
· FORMULAR – questões cujas respostas se encontrem no texto e/ou questões por ele suscitadas.
· RESUMIR – construir um texto sucinto, que contenha as idéias mais importantes do texto estudado.
· ESQUEMATIZAR – elaborar um quadro ou sinopse que permita visualizar a estrutura, o planejamento do texto, expondo suas idéias centrais.
· INTERPRETAR – comparar/associar as idéias do autor (com as pessoais, do leitor; com outras do mesmo autor; com as de outros autores).
· CRITICAR – formar opiniões próprias a respeito das idéias do autor, fazer apreciações e juízo pessoal do texto.

Finalmente, alguns lembretes para a elaboração e cumprimento do plano de estudo individual:

1. Definir o que estudar e selecionar a bibliografia correspondente, determinando por onde começar.

2. Fazer o levantamento do tempo disponível e predeterminar um horário.

3. Cuidar para a garantia de algumas condições básicas para o estudo:

· Concentração – evitar ou procurar isolar os elementos de dispersão
· disciplina e organização:
. providenciar antecipadamente todo o material necessário (livro, caderno, lápis, dicionário etc...)
. cumprir o horário planejado
. fazer anotações e fichamentos
. não deixar de ler índices, prefácios, tabelas, notas de rodapé, etc...